La Policía Municipal de Madrid continúa reforzando su labor preventiva frente al acoso escolar mediante el programa Zonas Libres de Acoso, una iniciativa que apuesta por la formación de toda la comunidad educativa y que convierte a los propios estudiantes en protagonistas de la resolución pacífica de conflictos.
La vicealcaldesa y delegada de Seguridad y Emergencias, Inma Sanz, ha entregado las certificaciones correspondientes a la edición de este curso a 36 centros educativos de la capital, tanto públicos como concertados y privados, reconociendo así su compromiso en la prevención y detección temprana de situaciones de acoso escolar.
96 centros certificados y 14.400 alumnos formados
Desde la puesta en marcha del programa, inicialmente como experiencia piloto y posteriormente extendido a toda la ciudad en 2019, 96 centros educativos han obtenido la certificación como Zonas Libres de Acoso.
Además, durante los tres últimos cursos, 14.400 alumnos de entre 9 y 14 años han recibido formación específica para afrontar conflictos dentro de los centros educativos y actuar como mediadores entre sus compañeros.
Durante el acto, Sanz agradeció a las comunidades educativas participantes su implicación en una iniciativa que busca fortalecer la convivencia escolar y dotar a los estudiantes de herramientas para intervenir ante situaciones conflictivas antes de que deriven en casos de acoso.
Los estudiantes, protagonistas de la mediación escolar
Uno de los elementos diferenciales del programa es el papel activo que desempeñan los propios alumnos. Son ellos quienes eligen a los compañeros que ejercerán como mediadores y quienes reciben una preparación específica impartida por agentes especializados de la Policía Municipal.
La formación les permite identificar conflictos, intervenir desde el diálogo y aplicar técnicas de mediación para evitar que las discrepancias evolucionen hacia situaciones más graves.
Según destacó la vicealcaldesa, formar parte de este proyecto supone participar en una auténtica “escuela de humanidad y ciudadanía”, fomentando valores como la solidaridad, la responsabilidad y la implicación con el entorno escolar.
El papel clave de los agentes tutores
La labor de los agentes tutores resulta fundamental para el desarrollo del programa. Son los encargados de acercar la iniciativa a los centros educativos, impartir la formación necesaria y realizar el seguimiento continuo de los alumnos mediadores y de la comunidad educativa.
La implantación del proyecto implica una presencia constante de estos agentes en los colegios e institutos participantes, favoreciendo la comunicación entre estudiantes, profesores y familias y reforzando la confianza en los mecanismos de prevención.
Durante el proceso formativo se trabaja especialmente en cambiar la percepción del conflicto, enseñando que puede abordarse de manera constructiva mediante herramientas como la mediación, basada en principios de voluntariedad, imparcialidad y confidencialidad.
Prevención y detección temprana del acoso escolar
La formación también insiste en la gravedad del acoso escolar y en la importancia de intervenir en las fases iniciales de los conflictos.
Cuando una situación no puede resolverse mediante mediación y existe riesgo de acoso, la información facilitada por los alumnos mediadores permite activar otros mecanismos de actuación para abordar el problema desde una perspectiva más amplia y especializada.
De esta forma, el programa busca no solo prevenir, sino también detectar de manera temprana posibles situaciones de vulnerabilidad dentro de los centros educativos.
Más agentes para reforzar la convivencia escolar
El Ayuntamiento de Madrid ha incrementado en los últimos años el número de agentes tutores destinados a esta labor preventiva.
Desde 2019, la plantilla ha pasado de 174 a 265 agentes, un crecimiento especialmente significativo en los distritos del sur y del este de la capital, donde el aumento de efectivos ha alcanzado el 75 %.
Actualmente, cada comisaría de distrito cuenta con 12 agentes tutores dedicados a la prevención de riesgos, la mejora de la convivencia y la atención a los menores, fortaleciendo así el trabajo que se desarrolla en los centros educativos madrileños.
