La Comunidad de Madrid continúa avanzando en su apuesta por una educación inclusiva y adaptada a las necesidades de cada alumno. El consejero de Educación, Ciencia y Universidades, Emilio Viciana, ha visitado este martes el colegio Tres Olivos, en la capital, para conocer de primera mano el proyecto educativo dirigido a estudiantes con discapacidad auditiva, integrado en un entorno ordinario de enseñanza.
Durante la visita, Viciana ha destacado que este modelo “refleja el compromiso del Gobierno regional por ofrecer una atención cada vez más personalizada a los alumnos con necesidades educativas especiales”, subrayando la importancia de garantizar la igualdad de oportunidades desde las primeras etapas del sistema educativo.
Un modelo de educación inclusiva con profesionales especializados
El colegio Tres Olivos, sostenido con fondos públicos, fue creado en 2001 y se ha consolidado como un referente en la atención educativa a alumnado con discapacidad auditiva. El centro cuenta con logopedas de reconocido prestigio nacional e internacional, cuya labor resulta clave para facilitar la comunicación, el aprendizaje y la convivencia de estos escolares con el resto de sus compañeros en un entorno normalizado.
Este enfoque permite que los alumnos desarrollen sus capacidades académicas y sociales de forma inclusiva, favoreciendo su autonomía y participación plena en la vida escolar.
Recursos específicos para favorecer la integración educativa
El consejero ha recordado que la Comunidad de Madrid destina recursos específicos para la contratación de asesores e intérpretes, con el objetivo de apoyar la integración del alumnado con discapacidad auditiva en los centros educativos. Estas medidas buscan responder de forma individualizada a las necesidades de cada estudiante, tanto dentro como fuera del aula.
Actualmente, la región cuenta con 47 centros preferentes para alumnado con discapacidad auditiva, de los cuales 42 son públicos y cinco concertados, distribuidos por distintos municipios madrileños.
Compromiso regional con una enseñanza adaptada y de calidad
Desde la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades se insiste en que la inclusión educativa no solo implica recursos materiales, sino también proyectos pedagógicos sólidos y profesionales especializados que acompañen a los alumnos a lo largo de su trayectoria formativa.
