La Comunidad de Madrid ha aprobado una inversión de 1,5 millones de euros para prorrogar el servicio de intérpretes de lengua de signos española durante el curso escolar 2025/26, destinado a alumnos con discapacidad auditiva en centros educativos sostenidos con fondos públicos.
La medida, avalada esta semana por el Consejo de Gobierno regional, contempla la contratación de 50 profesionales que prestarán apoyo a estudiantes de Educación Secundaria, Formación Profesional, Régimen Especial y Enseñanzas Artísticas, garantizando así su acceso pleno y equitativo a la educación. El contrato estará en vigor desde el 1 de septiembre de 2025 hasta el 31 de agosto de 2026.
Durante el presente curso 2024/25, unos 150 escolares de 26 centros educativos se han beneficiado de este servicio promovido por la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades. La presencia de estos intérpretes ha sido clave para que los alumnos puedan comprender las materias impartidas, participar en actividades escolares y mantener una interacción fluida con el profesorado y sus compañeros.
El servicio no se limita exclusivamente a la traducción de las clases, sino que abarca todas las actividades escolares ordinarias, complementarias y evaluaciones, favoreciendo la plena inclusión del alumnado con discapacidad auditiva. Además, los intérpretes deben elaborar un plan de actuación individualizado y presentar una memoria detallada de las actividades realizadas, como parte de los criterios de seguimiento y calidad del servicio.
Esta inversión reafirma el compromiso de la Comunidad de Madrid con la educación inclusiva y con el cumplimiento de los principios de accesibilidad y equidad en el sistema educativo. Además, responde a la demanda de las familias y organizaciones que defienden los derechos del alumnado con necesidades educativas especiales, especialmente en el ámbito de la discapacidad sensorial.
Con esta prórroga, el Gobierno autonómico busca consolidar un modelo educativo más integrador, reduciendo las barreras comunicativas y fomentando entornos escolares donde la diversidad funcional sea plenamente reconocida y atendida.
