Una inédita iniciativa de divulgación científica ha nacido dentro de un centro penitenciario en España: se trata de Vis–Vis Ciencia, un podcast sobre ciencia grabado por internos, que se presenta como el primero de este tipo producido completamente desde el interior de una cárcel española.
El proyecto ha sido desarrollado con el objetivo de fomentar el interés por el conocimiento científico entre la población reclusa y ofrecer una plataforma de aprendizaje y comunicación desde un entorno donde este tipo de iniciativas son raras. Los internos participantes han sido los encargados de grabar, elaborar contenidos y conducir los programas, abordando temas diversos del mundo de la ciencia.
Según los impulsores del podcast, Vis–Vis Ciencia combina explicaciones claras de conceptos científicos con reflexiones y preguntas de los propios internos, lo que aporta un enfoque diferente y comunitario a la divulgación. La iniciativa también incluye entrevistas con expertos, análisis de descubrimientos recientes y explicaciones accesibles pensadas para llegar a un público amplio.
El proyecto se enmarca dentro de actividades educativas y culturales promovidas en centros penitenciarios, destinadas a facilitar el acceso al conocimiento, la reflexión y la formación de los internos como parte de su proceso de reinserción social. Además, sus creadores esperan que el podcast pueda ser escuchado más allá de las rejas, contribuyendo a derribar estigmas y a mostrar otra cara de la vida en prisión.
Organizaciones colaboradoras han subrayado que este tipo de propuestas no solo amplían las oportunidades formativas dentro de los centros, sino que también permiten explorar nuevas formas de participación cultural y educativa. El formato del podcast facilita que los internos se expresen, desarrollen habilidades comunicativas y reflexionen sobre temas que habitualmente no forman parte de su rutina diaria.
Vis–Vis Ciencia se ha convertido así en un ejemplo de cómo la divulgación científica puede adoptar formatos novedosos y romper barreras tradicionales, abriendo un espacio de diálogo y aprendizaje incluso en entornos cerrados.
