El 95,7 % de los docentes reclama actualizar la titulación de Técnico en Cuidados de Enfermería
El Sindicato de Técnicos de Enfermería (SAE) ha presentado ante la Dirección General de Planificación, Innovación y Gestión de la Formación Profesional los resultados de una encuesta realizada entre el profesorado de los centros donde se imparte el ciclo formativo de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCE).
El estudio, cerrado en mayo de 2026, ha contado con la participación de 935 docentes pertenecientes a más de 700 centros formativos públicos, concertados y privados de toda España. La consulta ha analizado aspectos como el currículum formativo, las competencias profesionales, la formación práctica y la evolución académica de esta titulación.
SAE defiende una actualización de la formación
El secretario general de SAE, Cristóbal Arjona, sostiene que la evolución tecnológica y asistencial del sistema sanitario ha transformado las necesidades de atención a los pacientes, mientras que las funciones reguladas de los Técnicos en Cuidados de Enfermería continúan sustentándose en un marco normativo con más de cinco décadas de antigüedad.
Según explica, aunque la reforma desarrollada mediante los Reales Decretos 546/95 y 558/95 supuso un avance en la formación académica, la titulación sigue encuadrada en un modelo que considera desactualizado frente a las necesidades asistenciales actuales.
Arjona afirma además que esperan que los resultados de la encuesta, junto con el análisis presentado recientemente por el Ministerio de Sanidad sobre la situación de los TCE en España, contribuyan a impulsar el Real Decreto para actualizar la titulación, destacando que es la única formación profesional que mantiene un currículum de 1.400 horas en lugar de 2.000.
El profesorado coincide en la necesidad de reformar la titulación
Los resultados reflejan un respaldo casi unánime a la actualización de la formación. En concreto, el 95,7 % de los participantes considera urgente revisar la titulación.
Asimismo, el 93,5 % cree que el currículum actual está desfasado respecto a las necesidades de los usuarios del Sistema Nacional de Salud, mientras que el 88,3 % considera necesario ampliar tanto los contenidos formativos como las competencias profesionales.
Por otro lado, el 70,2 % de los docentes opina que el ciclo debería convertirse en Grado Superior, teniendo en cuenta el nivel de responsabilidad y las competencias que desempeñan estos profesionales.
Especialización y formación práctica
La encuesta también pone de manifiesto que el 94,9 % de los docentes considera necesario que el sistema sanitario organice cursos oficiales de especialización dirigidos a los Técnicos en Cuidados de Enfermería.
En relación con la formación práctica, el 50,1 % afirma que el aprendizaje adquirido por los alumnos durante sus prácticas no se corresponde con la formación recibida, mientras que el 67,6 % considera que la preparación actual no capacita adecuadamente a los futuros profesionales para desempeñar un puesto asistencial.
Opiniones sobre el modelo formativo y la Atención Primaria
Respecto a la estructura de la formación, el 53,7 % de los encuestados apuesta por la convivencia de una titulación de Grado Medio y otra de Grado Superior para los cuidados de enfermería.
Frente a esta opción, el 23,4 % considera que no deberían coexistir ambas titulaciones y el 22,9 % cree que la organización debería realizarse por especialidades.
Además, el 92,9 % de los docentes coincide en que el actual Grado Medio es uno de los ciclos más demandados por el alumnado.
En cuanto al ámbito asistencial, el 87,1 % considera que los Técnicos en Cuidados de Enfermería deberían ampliar su campo de actuación hacia la asistencia sanitaria domiciliaria dentro de la Atención Primaria.
Los resultados apuntan a una revisión del marco profesional
De forma conjunta, los resultados de la encuesta ponen de manifiesto, según SAE, la necesidad de revisar tanto el modelo formativo como el reconocimiento profesional de los Técnicos en Cuidados de Enfermería, con el objetivo de adaptar sus funciones legales a las competencias que desempeñan actualmente en la práctica clínica diaria.